根据市教育局和教师进修学校的要求，在珲春六小试点“线下数学资源融合应用研究”项目。从4月1日开始，学校以二学年为实验学年，每位教师针对本班学情展开研究，历经3周的时间，初步形成了线下数学资源融合应用的教学模式。

学校采用的是任务驱动式教学，课前推送学习清单，课上微课推送，根据学习重点，把微课进行节选，老师辅助指导微课的学习。学生在学习微课的过程中都有任务的驱动过程，课内的习题检测学生也是带着学习任务进行学习。针对习题任务，老师在课前能够做到全批全改，课上也能达到全批全改的效果。

在研究的过程中，老师们通过一次次试讲，一次次磨课，一次次反思。4月18日下午，教导主任郎春霞主持大家观摩了李野老师的第一次试讲。看课教师在腾讯会议里，通过授课教师共享微信群的方式进行观课。在这次活动中邀请了进修学校于明川校长、小教部李淑玲主任和学校肖志军校长、教学领导以及参与实验研究的老师们进行观摩。

课上李野老师运用实验研究的流程和方法展开教学，从预习到推送微课，再到习题检测，整节课环环相扣，用时46分钟完成了线下数学活动。

    通过这节课，进修学校于领导给予了指导性意见。建议实验教师多研讨、多探究，在这疫情期间的线下教学中，降低学生的用眼时间，保证学生的学习质量，提升学生自主学习的能力。

    其实，每一次教研都会碰撞出实验教师们的思维火花，每一次探究都使我们有所收获。我们深知目前还存在一些不足，但是通过李野老师的这节课，让我们看到了线下数学资源融合研究的希望，在进修学校的指导下和学校的大力支持下，也增强了教师的自信心，我们会潜下心来，在研究的道路上继续前行。